Prijedlozi roditeljima

Austrijska Mama vs. Hrvatska Mama (Srpanj 2019).

Anonim
Meghan, tinejdžerski panelist na konferenciji mladih Wisdom 2.0, zabrinut je za tinejdžersko zdravlje, samoubojstvo i zlouporabu opojnih droga - sve je uzrokovano pritiskom i stresom koje doživljavaju.

7. srpnja,2011, Clayton Carlson, 23-godišnji Palo Alto, CA stanovnik koji je diplomirao na Palo Alto High School (aka "Paly") u 2006, počinio samoubojstvo na lokalnoj vlak na stazi u Palo Alto, Kalifornija. imali su sedam samoubojstava ovisnih o odrasloj osobi od svibnja 2009. godine. Zato sam sjeo s Paly High Schoolom Meghan Byrdom kako bih je upitao o životu tinejdžera, pritiscima da budem tinejdžer danas i epidemijom nedavnih samoubojstava tinejdžera na lokalnom području.

Meghan, budući članovi tinejdžera na predstojećoj konferenciji mladih Wisdom 2.0, brinu se o tinejdžerskim zdravstvenim i tragičnim pričama kao što je Clayton Carlson. Podsjetila je da je provjeravala svoju Facebook vijest nakon što je student u Palyu počinio samoubojstvo u siječnju ove godine i vidio desetke statusa prijatelja na Facebooku koji pokazuju slova "RIP". To je postalo tako uobičajeno, kaže ona, da nije čak i iznenađenje.

Iako je samo-destruktivno ponašanje problem već nekoliko godina, Palo Alto Unified School District (PAUSD) nije uspio na odgovarajući način riješiti problem. Kada neka djeca završe samoubojstvo, kaže Meghan, drugi bi se mogli baviti manje ozbiljnim destruktivnim ponašanjima, uključujući rezanje, uporabu droga da ostanu noću (npr., Nezakonita upotreba Addera i Ritalina, koja se ne koristi kao što je propisana za ADHD) spavanja kako bi zadovoljili zahtjeve i teškoće koje su postavili nastavnici u vezi s količinom domaćih zadaća, pijeskom, i među ozlijeđenim sportašima, i dalje se igraju kako bi bili pretraženi za zapošljavanje. Ova negativna ponašanja, kako tvrdi Meghan, su norma i često su uobičajena među školama u PAUSD-u. Jasno je da su učenici pod povećanim pritiskom vezanim za školsku izvedbu, ući u prestižni koledž i biti najbolji u svemu oni čine. (Kad stojite na Paly kampusu, možete vidjeti Stanford University, školu za sanjare za tolike učenike srednjih škola u PAUSD-u.) Kada razmišljamo o pritisku koji su odrasli stavili na sebe i našu upotrebu i zlouporabu pristupa Band-Aid,nije čudo da tinejdžeri uče modelirati ono što vide. Kako možemo očekivati ​​da će ih drugačije učiniti, ako im ne uspijemo naučiti kako to izgleda i kako to učiniti? Meghan odražava utjecaj tih samoubojstava na nju i njezinu zajednicu, posebno kada su detalji donosili nacionalne vijesti. Primjer: Susjedna Gunn High School izgubila je četiri tinejdžera kako bi samoubila na lokalnoj stazi Palo Alto. Studenti su dobili jedan "dan mentalnog zdravlja" za obradu gubitka, ali je li to dovoljno? Što više trebamo raditi prije nego što se to ponovno desi?

Nakon samoubojstva u siječnju koji sam spomenuo, a koja se dogodila u Meghanovoj srednjoj školi neposredno prije finala, jedna žena je visjela u kući njezine prijateljice. Povratak u školu za finala tijekom ovog vremena bio je teško Meghanu i mnogim kolegama. Ti su mladići bili ponuđeni da su bili previše uznemireni da bi mogli razgovarati sa svojim učiteljima o ponovnom polaganju ispita, ali neki, poput Meghan, nisu htjeli riskirati negativno utjecaj na njihove dobivene ocjene.

Studenti su stalno zabrinuti za reakcije i potencijalno negativne posljedice koje se mogu pohvaliti u školi iu svojim domovima. Ovog proljeća Meghan, kao i mnogi učenici u Palyju, imali su test ili projekt u svakoj pojedinačnoj nastavi u jednom danu. Pokušala je kontaktirati neke svoje nastavnike kako bi vidjela mogu li biti fleksibilne u vezi s tom dilemom. No, tek kad je njezina majka poslala e-mail upravi, da su učitelji ozbiljno shvatili žalbu.

Za Meghan tipičan dan počinje u 7 sati, a ona se budi, doručka i polazi u školu. Zatim se priprema za uključivanje u domaću zadaću i gotovo svakodnevno provodi test ili kviz na barem jednom tečaju. Nakon škole, sudjeluje u dva sata dnevne lacrosse prakse. Onda se vraća kući, jede, tušira i konačno je u stanju započeti s pet sati rada. Počinje u 20 sati i odlazi na spavanje u 1 sat. (Ovo ne računa na vrijeme za cijeli tjedan svaka tri tjedna da ne dođe kući do 9:30 jer radi na posvećenju školskom papiru. Niti to ne uključuje bilo koje vrijeme koje ona pokušava imati s prijateljima u društvu,ili stanke da budu samo s obitelji i sa sobom.) Ovaj raspored, kaže Meghan, prilično je uobičajen za većinu svojih kolega u Palyju.Nije ni čudo zašto tinejdžeri imaju teško vrijeme bez stimulacije i šutnje: oni rijetko dobivaju. Tada počinje iznova, Groundhog Day, život utrke da se negdje - sljedeća klasa, sljedeća praksa, sljedeća stvar za postizanje i stavljanje na koledž aplikacija. I po kojoj cijeni? Podučavamo li mladeći današnje utrke da nikad ne budu sretni i u miru s onim tko jesu, kao što su

jesu li?

Kada su u pitanju učenici s naglaskom, škole i roditelji često priznaju da postoji problem. No, malo se poduzima za promjenu stvari. To bi mogao biti vaš sin ili kći ili vaš učenik srednjih škola o kojem ovdje govorimo. Ovaj problem ne poznaje granice niti stereotipe.

Što roditelji i odgojitelji mogu učiniti kako bi pomogli djeci poput Meghan? Imamo neke prijedloge.

Prijedlozi roditeljima Potražite crvene zastave u vašoj djeci: promjene u prehrani i spavanju, smanjeni užitak u prethodno omiljenim aktivnostima.Zabrinuti o vašem tinejdžeru? Err na strani opreza. Bolje je biti siguran nego ispričavam se. To bi moglo zahtijevati da svoj tinejdžer dobije odgovarajućem liječniku ili stručnom osoblju za duševno zdravlje.

Meghan sugerira:

Ne pomaže da ne pritisnete tinejdžera kako biste poduzeli najstrože klase, posebno ako već osjećaju pritisak.

Podsjetite tinejdžera da taj uspjeh ne znači da ima 4,0 GPA. Radi se o životnim vještinama i vrijednostima poput odgovornosti, snalažljivosti, iskrenosti i slično. Predlažite se da samo rade najbolje i neka znaju da je to dovoljno dobro!

  • Sjetite se da je tinejdžerica još uvijek tinejdžerica -
  • ne

odrasla osoba - i da im je potrebna vaša podrška i ljubav. Kroz to može se stvoriti osjećaj sigurnosti: tinejdžer može doći k vama ako on ili ona treba razgovarati s vama, i neće se vikati ni upasti u nevolje.

  • Prijedlozi za školsku administraciju
  • Postoji točka u kojoj visoki obim domaćih zadaća ne povećava ishod u pogledu budućeg uspjeha. Pronađite tu točku i odmaknite se od nje.
  • Samozavaravanje za školsku administraciju također je izuzetno važno u stvaranju zdrave zajednice škola. Obratite pažnju na znakove i promjene u ponašanju vašeg učenika ui izvan učionicu i prijavite bilo kakvu zabrinutost odgovarajućoj osobi. Opet, pogrešno na strani opreza; to je uvijek bolje biti sigurnije nego ispričati.Meghan sugerira:

Provođenje pet plus sati zadaća po noći uzrokovat će nedostatak sna, nepotreban stres, anksioznost, depresiju i brigu.

  • Nastavnici mogu biti fleksibilni s brojem domaćih zadaća koje daju, učestalosti testova koje provode i datumima za zadatke!
  • Podučavati osnovne životne vještine koje se danas mogu primijeniti i pripremiti učenike za njihova budućnost za razliku od arhaične akademske zajednice koja nije korisna u životu.
  • živi

Meghan, tinejdžerski panelist na konferenciji mladih Wisdom 2.0, zabrinut je za tinejdžersko zdravlje, samoubojstvo i zlouporabu droga - sve je uzrokovano pritiskom i stres koji oni doživljavaju.