Kako izbjeći slabo dizajniranu školsku svijest program

Break-Away! - Parachuting's Malfunction Video (Srpanj 2019).

Anonim
Projektiranje i pokretanje programa za svjesnost u školama obiluje potencijalnim problemima. Evo kako izbjeći loš program.

U Velikoj Britaniji nedavno je objavljeno da će nacionalna vlada prvi put staviti javni novac u obrazovanje. Stotinu i pedeset škola sudjelovat će u programu suđenja kao dio šireg istraživanja istraživanja o programima mentalnog zdravlja i dobrobiti. Ova nova razina interesa je dobrodošla, ali donosi na vidjelo neke kritične napetosti koje bi mogle nastati pri izradi i provedbi programa u školama s uskim resursima. Postoji nekoliko stvari koje moraju biti jasno kako bi se izbjegli problemi.

U mojoj ulozi ravnatelja Inicijative za svjesnost, institut za politiku koji pruža istraživačke i administrativne potpore Parlamentarnoj skupini svih država članica u Velikoj Britaniji za svjesnost,Pomažem zastupnicima da se uključe u Odjel za obrazovanje na umu i nude niz prijedloga za njihovo razmatranje. Ovi prijedlozi mogu biti korisni za svakoga tko misli o tome da obuče svjesnost u škole…

Pomnoženje u školama: potencijalni problemi i kako ih popraviti

1) Znati razliku između usredotočene svijesti i umne svjesnosti

Prvo naglašavamo da je svjesnost više nego mirna i koncentracija. Ako se osposobljenost za umnožavanje razlikuje od opuštanja ili obučavanja pažnje, djeca trebaju naučiti um i razviti određene kvalitete svijesti poput otvorenosti, znatiželje i njege.

Nakon usporavanja fokusa, cilj je da zatim razvijati dopuštajući svima iskustvo, a osobito misli i emocije. Ove se osobine smatraju da podupiru mnoge zaštitne i terapeutske učinke obučavanja svjesnosti. Preporučujemo da nastavni plan ili program treba integrirati odgovarajući sadržaj za učenje koji razvija svjesne stavove ili da se ne naziva praksom umovanja. Inače, povjerenici se ostavljaju otvorenim za optužbu za implementaciju "McMindfulness", i ako površinski programi opažaju učitelji kao da imaju ograničene koristi, to može ometati kasnija nastojanja da se provede dublja obuka koja imaju dublje posljedice.

… djeca moraju naučiti o umu i razviti određene kvalitete svijesti poput otvorenosti, znatiželje i njege.

Kao primjer, premda MindUp kurikulum uvodi osnovnu školsku djecu na koncept svjesnosti, vježbe koje uvode nisu opisane kao razmišljanje meditacije. Umjesto toga oni su vješto zvane mozak pauze u svrhu razvijanja usredotočene svijesti, koja je sama po sebi vrijedna i temelj je od kojeg se umnožavanje može kasnije razviti.

2) Stavite svoju masku kisika

Ako učitelji trebaju voditi praksu za djecu, vrlo je važno da oni utjelovljuju svjesnost i imaju visoku razinu osobne motivacije. Široko se smatra da obuka na umu ne može biti isporučena iz skripte, baš kao što ne biste tražili od učitelja koji ne može plivati ​​u nastavi klase plivanja iz udžbenika. Ako program ne može uključivati ​​opsežnu obuku učitelja (često šestomjesečna predana osobna praksa, a zatim 4 ili 5 dana treninga) preporučujemo da se snažno oslanja na kvalitetne audio i video sadržaje koje bi nastavnici i učenici mogli pratiti zajedno, možda

… ne biste tražili od učitelja koji ne može plivati ​​za podučavanje klase plivanja iz udžbenika.

Moguće je progresivno umetanje učenih točaka kroz program vođenja praćenih vještina, kao što je to slučaj kod popularnih aplikacija za potrošače koje upotrebljavaju kratke animacije za komunikaciju temeljnih načela, no ne odvajajte nastavni sadržaj od uputa za praksu. Jedna je alternativa padobranom u vanzemaljskom učitelju, ali budite svjesni toga da je poučavanje djece različito od podučavanja odraslih - a ta osoba mora biti osposobljena za rad s mladim ročnicima! Nedostatak dovođenja vanjskih učitelja, osim troškova, jest to što pozorni stavovi nisu uključeni u kulturu osoblja. Ako svjesnost nije modelirana za djecu, to je manje vjerojatno da će se smatrati važnim i usvojenim.

3) Izbjegavajte 'top-down' provedbu

Iako je Inicijativa za svjesnost nekoliko godina razgovarao s ministarstvima vlade o tome kako oni mogu katalizirati sve što je u interesu da se razmišljanje pukne na razini škole, predlažemo da vjerojatno nikada nije dobra ideja da se obuče u nastavnom planu i programu. Barem, osim ako se svjesnost ne postane "glavna struja" kao tjelesna vježba i škole imaju sredstva za zapošljavanje posvećenog osoblja. Budući da je kritički, ako je škola bila prisiljena na poučavanje bezosoblja koje imaju razinu znanja i interesa, vjerojatno rezultati su otpor, nerazumijevanje i razrjeđivanje.

… vjerojatno nikada nije dobra ideja osposobljavanje u nastavnom planu i programu. Barem ne, osim ako se svjesnost ne postane "glavna struja" kao tjelesna vježba…

Pomnoženje zahtijeva osobnu namjeru i ne možete narediti nekome da bude svjestan. Ako se nastavnici traže da dostavi sadržaj, prvo mora postojati robusna praksa i dobrovoljna predanost. Preko sektora, širenje kvalitetatreninga neće biti top-down - kako i gdje je poučavanje opreza uglavnom u rukama građanskih zagovornika. Stoga zahtijeva strpljivost za uspostavljanje programa s integritetom.

Kako izbjeći primjenu odozgo prema gore:

  1. Prvo pronađite učitelja lokalnog stručnog osposobljavanja za održavanje kušnje za učitelje i osoblje, tako da mogu dobiti smisao za ono o čemu se radi.
  2. Zatim, za one koji su zainteresirani, predlažemo osmi tjedan tečaja za učitelje koji proizlaze iz MBSR ili MBCT ili drugog programa utemeljenog na dokazima.
  3. Jednom kad su učitelji imali uzeti sami sami znanje, možda ih podržavate da nastavite s osobnom praksom organiziranjem pola sata jednom tjedno za sjedenje zajedno i / ili omogućavate pristup aplikacijama i drugim materijalima za podršku.
  4. Zatim, ako su oni inspirirani to učiniti,oni bi mogli poduzeti obuku učitelja, kako bi naučili kako upoznati djecu. Većina obrazovnih programa za usavršavanje nastavnika, barem u Velikoj Britaniji, traži šest mjeseci prakse.

Osoblje treninga ima mnoge prednosti na vlastitu odgovornost, a istraživanje se trenutno provodi u utjecaju prakse uvažavanja nastavnika na opću kvalitetu nastave,Ako vam je potrebna pomoć koja opravdava osposobljavanje osoblja zainteresiranim stranama, naša nedavna publikacija Izgradnja slučaja za svjesnost na radnom mjestu nudi detaljne savjete.

4) Preuzmite buy-in na svim razinama

Uz kultiviranje interesa na razini lokalne razine također ključno za identifikaciju i višeg sponzora, idealno ravnatelja ili učitelja, i vodećeg prvaka koji nadgleda razvoj programa. Program koji pokreće usamljeni prvak bez veće potpore vjerojatno će se srušiti nakon što evangelizator napusti organizaciju. Previše guranja od jedne osobe bez kupnje drugih dionika, poput roditelja ili guvernera, također može stvoriti otpor kolegama. Slično tome, entuzijazam starijih osoba bez vremena i resursa za rad na pojedinostima ili nadahnjuje druge može dovesti do poluzatvorne primjene, a potom do erozije kad se njihova pozornost privuče drugdje.

Program koji pokreće usamljeni prvak bez veće podrške, vjerojatno će se srušiti nakon što evangelizator napusti organizaciju.

Istraživački program financiran od strane Wellcome Trusta vrijedan 8 milijuna dolara u svijesti u školama, predvođen timovima u Oxfordu, Cambridgeu i University College Londonu, razmotrio je postojeću provedbu svjesnosti u škola kao rane faze rada. Zajedno s inovativnim programima škola općenito govoreći, anegdotalni dokazi upućuju na činjenicu da obučavanje vještine obično funkcionira u zaustavljanju i pokretanju, a samo one škole koje već rade učinkovito mogu pronaći sredstva za ispravno umetanje svijesti u život škole. kako bi vaša školska zajednica pomogla u razvoju programa svijesti

Pružiti mentorsku strukturu.

  1. Jedan od načina da pomognete ugraditi svjesnost u školsku kulturu jest donijeti stručnost u pružanju tečajeva za umnožavanje u kući. U ovom modelu jedan učitelj ili član osoblja za podršku koji ima uspostavljenu osobnu praksu trenirao je za podučavanje tečajeva za odrasle, i nudi predavanja za održavanje prakse među učiteljima. Također bi mogli ponuditi tečajeve za umnožavanje učiteljima drugih škola, koji bi, kao i doprinose dosljednoj isporuci i dijeljenju znanja, mogli pomoći u financiranju programa.Jasno definirajte svrhu programa.
  2. Prije no što se umnožavanje treninga uistinu može razviti u obrazovnom sustavu, prvo bi bilo potrebno ispitati svrhu samog sustava. Može li nam kapaciteti koji nam pomažu u kretanju svijetom poput elastičnosti, otvorenosti, znatiželje, empatije, metakognicije i sposobnosti usredotočenja biti važni za ljudski razvoj kao i znanje o tome kako taj svijet djeluje? Popularni psiholog Daniel Goleman, primjerice, velik je eksponent istraživanja koja pokazuju da su sposobnosti samoregulacije najveća pojedinačna odrednica životnih ishoda. U svijetu u kojemu jedino možemo računati je konstantna promjena i oblik posla vjerojatno će biti vrlo različit u 20 godina, vodeći mislioci sugeriraju da će budući uspjeh ovisiti o razumijevanju umova drugih kao o razumijevanju tehnologije (što dovodi do pojma "stempatija").Ova nova inicijativa Odjela za obrazovanje u Velikoj Britaniji dobrodošla je odgovor na sve veću plimu mentalnog zdravlja i slabe dobrobiti među djecom u našim školama. Ali u davanju mladih ljudi vještine za obučavanje vlastitih misli; pomažući im da budu više svjesni svog iskustva, bolje je učiti i rasti u svakom trenutku; u pružanju prostora za prirodno razlučivanje i dovesti do akcija koje su više u skladu s vrijednostima… možda još veća nagrada pričeka da bude prepoznata.

Veliko istraživačko ispitivanje koje se izvodi na Sveučilištu u Oxfordu kao dio Wellcome projekt još uvijek zapošljava britanske škole da sudjeluju. Ako radite u mainstream srednjoj školi i želite saznati više o prilici, posjetite www.myriadproject.org

životni